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发现 学习 提升--2019年《新护士BOOTCAMP和规范化培训方案的设计与运转》学术会议
发布时间:[19-10-08]浏览:964

发现  学习  提升

2019年《新护士BOOTCAMP和规范化培训方案的设计与运转》学术会议

金秋时节,硕果飘香,喜迎新中国70华诞。2019年国家级继续教育项目“新护士Bootcamp和规范化培训方案的设计与运转”顺利召开。两岸三地的护理同行共叙提升护理服务能力的热门话题。出席开幕式的领导及专家有:南京大学医学院附属鼓楼医院党委书记彭宇竹教授;台湾中山医学大学护理学系教授、国际护理学会原理事李选教授;香港能仁专上学院医疗及护理学院院长汪国成教授;南京中医药大学副校长徐桂华教授;南京大学医学院护理教研室主任陈湘玉教授;南京护理学会秘书长倪新新女士,内科科护士长傅荣教授。

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 彭宇竹书记致开幕辞,她从医院管理学家和医学专家的角度,诠释了BOOTCAMP培训对提升医务人员服务能力的作用和价值。在健康中国2030大健康观下,对本次学习班的意义和发展作出了深度解析,对学习班的成员们寄予了厚望,并对新护士规范化培训工作做了方向性的指导。

 

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李选教授以“提升护理专业效能谈多元教学方法”拉开了本次课程的序幕。李教授指出在VUCA时代的大形势下,护理教育人员要使用多元的教学方法培育专业技能,点亮他们心中的那盏灯,培育出有5Q特质的护理人,为患者提供卓越护理。

 

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徐桂华教授以“构架学校与医院桥梁、提高临床教学能力”为主题进行演讲。她从学校课堂教育的角度,谈到了学生离开学校如何适应工作职场,临床带教老师是架起桥梁的筑桥人。带教老师的职业素养决定了学生是否能够坚定的站在护理职场。因此这座桥是通往护理职业生涯的桥。

 

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汪国成院长以“基于挑战学习的教学法”为主题演讲,分享了如何使用CBL教学为自己的“大概念”制定出解决方案,为护理教学课程提供了借鉴。

 

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南京大学医学院副院长沈苏南教授以“学生为中心设计课程的实践与思考”为主题演讲;沈教授指出学生是异质化的,教育不能同质化。并运用丰富的实例分享如何设计以学生为中心的课程,做到理解学生、尊重学生、服务学生、启迪学生、激励学生。

 

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陈湘玉教授的主题为“新时代下互联网+护理策略的创新思考-护士规范化培训对创新思考”。陈教授深入浅出,指出借助5G时代的速度,临床带教老师如何变革自己的带教内容和方法来适应当下民众对大健康的需求。推动传统护理向智慧护理的转变,为新入职护士规范化培训提出“基于最佳实践项目的临床带教活动”奠定了基础。


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南京医科大学继续教育学院副院长顾平教授的主题为“新入职护士规培政策解读及考核方案”;顾教授详实的解读了新护士规范化培训考核的政策及方案,帮助同行们了解当下最新的护理培训考核政策。

 

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南京大学附属鼓楼医院教育处处长周玉皆教授以“Bootcamp的理论介绍与实践”为主题演讲;周教授以约翰霍普金斯的六大步骤为基础分享了Bootcamp岗前设计及实施的过程,为新入职护士规范化培训提供了借鉴。

 

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南京大学医学院附属鼓楼医院护理部主任陈雁教授就“新入职护士转型冲击的应对”作出了精彩演讲。为临床新护士进入职场,在面对其角色转变中所产生的各方面问题的解决提供了借鉴。

 

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南京大学医学院附属鼓楼医院护理部副主任陆巍教授的演讲主题为“4C教学设计法的应用策略”;阐述了4C教学法的概念,为提升临床护理服务能力提供了新型的方法。


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    傅荣教授以“有温度的教学理念在新护士岗前技能培训中的作用”为主题发表演讲。强调在教育过程中要有人文关

怀和关爱,有温度的岗前培训将奠定新护士职业信心。


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南京鼓楼医院骨科护士长陈正香就“专科轮转计划的落实与评价”进行了演讲,分享了护理临床教学的宝贵经验,为护理服务人才培养方案提供了更多的方向。

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本次跨界专家蒋维以“基于临床情境数字化教学模式的应用效果”进行了精彩演讲。从现代数字化信息技术出发结合现代教学新模式,为提高临床护理教学质量与效率提供了参考。 

 

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来自台北医院的游佩玲、张琬淑两位专家分别以“运用团队资源降低中心静脉导管滑脱率的品质改进设计”、“粪便潜血阳性个案基本心理需求对社会情境预测大肠镜检之中介效果的研究设计”为题进行了基于患者健康问题解决的临床研究的学术分享,为参会人员在护理行业的创新发展提供新思路。


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本次学习班还精心设计了工作坊,帮助参会者快速掌握培训方法,分别由妇产科科护士长郑雅宁带领的团队:金靓、张浩、黄晓丽;练敏护士长带领的团队:束睿、陈欣进行了情景教学的分享。


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在工作坊中,广大学员们热情高涨,积极参与,进行了热烈的互动和探讨,将学习气氛一度推到了最高潮。

本次学术盛宴在热烈的探讨中落下了帷幕,来自两岸三地的医学教育专家和临床护理专家的精彩学术报告,对护理人员带教师资队伍的培训和管理展开了深入的交流和广泛的探讨,对提升护理人员服务能力起着重要意义,让护理教育发展的方向、路径更为清晰。

 

 

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